Enseignement technique au Niger : le gouvernement mise sur la formation professionnelle pour accélérer l’industrialisation et renforcer l’autosuffisance nationale
Longtemps considéré comme le parent pauvre du système éducatif, l’enseignement technique et la formation professionnelle semblent désormais appelés à jouer un rôle central dans la stratégie de refondation du Niger. Face aux besoins croissants en main-d’œuvre qualifiée dans les secteurs du pétrole, des mines, de l’agriculture, des infrastructures et de l’industrie, les autorités affichent une volonté claire : faire de la formation professionnelle un levier de développement, d’emploi et de souveraineté économique.
Invité de l’émission Grand Entretien de la RTN, le ministre de l’Enseignement et de la Formation technique et professionnelle, le Pr Farmo Moumouni, a dressé un bilan de ses treize premiers mois à la tête d’un département qu’il qualifie lui-même de « ministère ressuscité », tout en exposant les grandes orientations d’une politique qui ambitionne de former les bâtisseurs du Niger de demain.
Un ministère stratégique, mais sous-financé
Avec un budget annuel d’environ 17 milliards de francs CFA, le ministère dispose de moyens jugés largement insuffisants au regard des ambitions affichées.
Le ministre n’a pas caché la réalité : selon lui, le secteur aurait besoin d’un budget multiplié par dix pour répondre efficacement aux défis de la formation professionnelle moderne. Mais dans un contexte marqué par les impératifs sécuritaires et la mobilisation des ressources nationales pour la défense du territoire, il affirme privilégier une approche fondée sur l’efficacité et l’optimisation des moyens disponibles.
« Faire plus avec moins » résume ainsi la philosophie actuellement adoptée par le département.
Former les ouvriers de la souveraineté nationale
Pour le ministre, le Niger entre dans une nouvelle phase de son histoire économique.
L’exploitation des ressources pétrolières, le développement du gazoduc, la valorisation des ressources minières, la modernisation agricole et les futurs projets industriels exigent des compétences techniques que le pays ne possède pas encore en quantité suffisante.
Aujourd’hui encore, certaines spécialités sont largement occupées par des travailleurs étrangers.
Le cas des soudeurs spécialisés intervenant sur les infrastructures pétrolières illustre cette réalité. Selon le ministre, le Niger dispose de soudeurs, mais manque encore d’ouvriers hautement qualifiés capables de répondre aux exigences techniques des grands projets industriels.
L’objectif affiché est donc clair : anticiper les besoins futurs du pays afin de former dès maintenant les compétences qui seront nécessaires dans les années à venir.
Des infrastructures présentes, mais confrontées à de nombreux défis
Le système de formation technique et professionnelle compte actuellement :
• 395 établissements publics ;
• 96 658 apprenants, dont plus de 43 000 filles ;
• 4 444 enseignants et formateurs ;
• 1 610 salles de classe ;
• 790 ateliers de formation.
Mais derrière ces chiffres se cachent des difficultés importantes.
Les centres souffrent souvent d’un manque d’équipements modernes, d’une forte pression sur les infrastructures existantes et d’une vétusté du matériel pédagogique.
Le ministre a notamment relevé un paradoxe frappant : certains établissements disposent d’équipements de dernière génération qui restent inutilisés faute de formateurs suffisamment qualifiés pour les exploiter.
Cette situation met en lumière un autre défi majeur : la formation des formateurs.
Gouvernance : la lutte contre les mauvaises pratiques
L’une des priorités du ministère concerne l’amélioration de la gouvernance.
Le ministre a reconnu l’existence de dérives liées à la gestion de la « matière d’œuvre », c’est-à-dire l’ensemble des consommables nécessaires aux travaux pratiques des apprenants.
Pendant plusieurs années, l’acquisition de ces ressources a donné lieu à diverses pratiques contestées.
Pour y remédier, un nouveau dispositif a été mis en place. Désormais, les fournisseurs livrent directement les matières d’œuvre aux centres sous contrôle du ministère, réduisant ainsi les risques de détournement.
Des inspections inopinées, des contrôles renforcés et des sanctions disciplinaires ont également été instaurés afin de restaurer la crédibilité du système.
Selon le ministre, plusieurs agents ont déjà été sanctionnés et contraints au remboursement des sommes indûment perçues.
Trois nouveaux lycées professionnels et des filières tournées vers l’avenir
Parmi les réalisations mises en avant figurent plusieurs projets destinés à renforcer l’offre de formation.
En novembre 2025, trois nouveaux lycées professionnels ont été créés à Niamey, Maradi et Tillabéri.
Le ministère a également lancé :
• un nouveau centre de formation professionnelle à Niamey ;
• un centre destiné aux veuves et orphelins de guerre à Zinder ;
• trois lycées agricoles à Guidimouni, Madawa et Balléyara.
Parallèlement, de nouvelles filières ont été développées dans des secteurs jugés stratégiques :
• industries pétrolières ;
• génie électronique ;
• maintenance automobile ;
• mécatronique ;
• gestion de l’environnement ;
• énergie solaire photovoltaïque.
Autant de domaines appelés à jouer un rôle majeur dans la transformation économique du Niger.
L’Algérie et le Maroc comme partenaires de montée en compétences
Conscient des limites nationales en matière de formation spécialisée, le Niger cherche également à renforcer sa coopération internationale.
Le ministre a annoncé l’envoi prochain d’une centaine de formateurs et d’étudiants en Algérie et au Maroc afin d’acquérir des compétences techniques avancées.
La coopération algérienne prévoit également la réhabilitation et l’extension du Lycée de l’Amitié Algérie-Niger ainsi que des échanges de formateurs dans plusieurs spécialités industrielles.
L’objectif est de permettre au Niger de disposer à terme de ses propres experts dans des domaines actuellement dominés par des compétences étrangères.
Changer le regard sur les métiers techniques
Au-delà des infrastructures et des financements, les autorités souhaitent également mener une bataille culturelle.
Pendant longtemps, l’enseignement technique a souffert d’une image dévalorisée, souvent considéré comme une voie de relégation pour les élèves en difficulté dans l’enseignement général.
Le ministre estime que cette perception doit changer.
Selon lui, les métiers techniques constituent aujourd’hui l’un des principaux vecteurs d’insertion professionnelle et d’ascension sociale.
Des campagnes de communication, des salons de l’emploi, des témoignages d’anciens élèves ayant réussi leur parcours ainsi que des actions de sensibilisation sont annoncés pour valoriser davantage ces filières auprès des jeunes et des familles.
Vers une intégration de la formation technique dès le primaire ?
L’une des propositions les plus marquantes avancées par le ministre concerne l’introduction progressive de l’enseignement technique dans le parcours scolaire général.
Selon lui, les élèves devraient être initiés très tôt aux activités pratiques, à la découverte des métiers, aux sciences et aux techniques.
Cette orientation rejoint les réflexions actuellement engagées autour de la révision des programmes scolaires dans le cadre de la refondation du système éducatif national.
L’objectif serait de rapprocher davantage l’école des réalités économiques du pays et de préparer les jeunes à des parcours professionnels diversifiés.
Une ambition : bâtir une armée de travailleurs qualifiés
Au terme de son intervention, le ministre a résumé sa vision en une formule forte.
Son ambition est de voir émerger au Niger « une armée de travailleurs, d’ouvriers spécialisés, d’ouvriers qualifiés et d’ingénieurs » capables de construire les routes, les ponts, les usines et les infrastructures dont le pays a besoin.
Derrière cette vision se dessine une conviction : la souveraineté économique ne repose pas uniquement sur les ressources naturelles, mais également sur la capacité d’un pays à former lui-même les femmes et les hommes capables de les valoriser.
Dans un Niger engagé dans une dynamique de refondation, la formation technique et professionnelle apparaît ainsi de plus en plus comme l’un des piliers de l’indépendance économique et du développement national.
Pour mieux comprendre la vision des autorités nigériennes sur le rôle de l’enseignement technique et de la formation professionnelle dans la refondation du pays, les réformes engagées, les défis à relever et les perspectives de développement des compétences au service de l’industrialisation et de l’emploi des jeunes, Nigerdiaspora vous invite à découvrir ci-dessous l’intégralité du Grand Entretien accordé par le ministre de l’Enseignement et de la Formation technique et professionnelle, Pr Farmo Moumouni.
Boubacar Guédé (Nigerdiaspora)